Опубликовано: 25.10.25, 17:28
Фото: СП «Донское»
В школах Калачевского района продолжается уникальный образовательный эксперимент – работа агроклассов. Этот проект, активно поддерживаемый на региональном уровне, позволяет школьникам изнутри увидеть современный агропромышленный комплекс и сделать осознанный выбор в пользу профессий, направленных на развитие сельских территорий.
Регион задает вектор
Инициатива по созданию агроклассов в Волгоградской области получила мощный импульс сверху. Губернатор Андрей Бочаров неоднократно отмечал ключевую роль подготовки кадров для экономически значимых отраслей региона. Благодаря этой поддержке и участию в федеральном проекте «Профессионалитет» в области был создан сельскохозяйственный агрокластер, объединивший 11 колледжей и техникумов.
Логическим продолжением этой системной работы стало масштабное открытие в 2025 году 70 новых агротехнологических классов по всему региону. Соглашения о сотрудничестве между школами, Волгоградским государственным аграрным университетом (ВолГАУ) и ведущими работодателями были подписаны на августовском педсовете. Эта программа, реализуемая в рамках нацпроекта «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности», позволит почти 2 тысячам школьников региона познакомиться с аграрными профессиями.
Калачевский опыт: от теории к практике
Калачевский район стал одной из активных площадок, где этот проект успешно реализуется на практике. Агроклассы, работающие на базе школ №1 и №3 в Калаче-на-Дону и Ильевской средней школы, – это далеко не скучные дополнительные уроки. Это живое погружение в профессию.
Занятия здесь ведут не только школьные педагоги, но и преподаватели ВолГАУ, а также действующие специалисты местных агропредприятий. Благодаря этому школьники получают знания из первых рук. Зоотехники, ветеринарные врачи, инженеры-механики и технологи приходят в классы, чтобы рассказать о тонкостях своей работы.
«Важно было создать такой проект, который бы захватил детей, направлял их интерес в сторону аграрной отрасли без формализма и давления, – отмечает один из инициаторов проекта. – К работе сразу привлекли ведущих специалистов хозяйств, экспертов, ученых сельхозакадемии, педагогов».
Программа обучения построена на гармонии теории и практики. Ребята выезжают на экскурсии на молочные комплексы и поля, где видят современную сельхозтехнику и технологии в действии. Летом они занимаются исследовательской работой в школьных лагерях, выращивают растения в питомниках и участвуют в специализированных олимпиадах и конкурсах.
Выстроенная траектория: от школы до предприятия
Ключевая цель агроклассов – выстроить для молодежи понятную и перспективную образовательно-карьерную траекторию по принципу «школа – техникум/вуз – предприятие».
Углубленное изучение биологии, химии и физики помогает целенаправленно готовиться к поступлению в аграрные учебные заведения. Следующей ступенью для многих выпускников становится профессиональное училище №13 им. В.И.Штепо в Калаче-на-Дону, где при активном взаимодействии с агробизнесом было восстановлено отделение механизаторов. Эта профессия остается одной из самых востребованных в отрасли.
Завершающим звеном цепочки является Волгоградский государственный аграрный университет. Выпускники агроклассов, решившие связать жизнь с селом, приходят в вуз уже мотивированными и подготовленными студентами. Многие из них, получив диплом, возвращаются в район, чтобы работать по специальности.
Взгляд в будущее
Агроклассы – это не просто профориентация. Это инвестиция в будущее села. Проект решает сразу несколько сверхзадач: способствует раннему профессиональному самоопределению, воспитывает у молодежи уважение к аграрному труду и чувство гордости за родной край, а в конечном счете – закрепляет перспективные кадры на малой родине.
Опыт Калачевского района наглядно демонстрирует, как региональные инициативы, подкрепленные федеральной поддержкой, дают реальные результаты на местах. И пока в классах кипит жизнь, а школьники с интересом вникают в тонкости агрономии или ветеринарии, можно быть уверенным – у сельского хозяйства района есть надежная смена.
